今天和大□□家聊聊儿□□□童产品类UI要如何设□□□计，儿童产品□□设计理论□□□上更好设□□□计，但是在实□□□际应用上，儿童产品□□□□比成人的□□□□更需要下□□功夫，更需要深□□□深研究和□□细细琢磨。

为什么这♦么说呢？我们成人□□的世界是□□有一定的□□□□固成因素□□□□存在的，很多事情□□□□有一定的□□认知概念□□□□在里面，思维上更□□□多会有记□□□□忆认知存□□□在，比较影响□□思考，有一定的※局限性存□□□□在。而儿童就□□不一样了，每个儿童丨的性格、兴趣、天赋差异○非常的大，年龄阶段□□□□不同，思考、思维、逻辑和记□□□忆等等都□□□□会处在不□□□□同的阶段。成人会经·常忽视儿□□童发展的□□□自身规律□□□和自主性，如果说我□□□□们用成人□□□的眼光看▲待儿童、思考儿童□□□□的思考，这样的方▼向逻辑是※错误的。所以说通◇过事实的□□□观察和研□□究实验来□□□了解儿童□□各个阶段□□□□年龄的特□□□点、心理认知□□等等发展□□情况。
 

第一：如何利用色彩视觉来触发儿童敏感点。

每个阶段□□□的儿童辨□□□□别色彩的□□能力是有□□□限的，儿童也会□□□□随着接触□□□的颜色注□□意范围不•断扩大开·始注意更□□□多的事物，同时想象□□□力和创造□□□□力没有受□□□到束缚，有着明显◇的颜色使□□用兴趣方□□向，色彩使用□□□大胆明确、视觉表现□□力冲击力□□强。


设计这一▼阶段的儿□□童类产品，更多为强□□□烈性质的□□□颜色对比□□□视觉为主，设计上更□□□□多考虑到□□□自然鲜艳□□□□颜色会更□□受孩子喜□□欢，如何成功□□□□吸引他们□□的注意力，这些条件◆是基于日★常生活中□□所见的具□□□象事物上，例如蓝色♦的天空、绿色的树、黄色的柠□□檬，红色的苹▼果等等，从实物到□□□□颜色幻想□□□□上，引发儿童□□□□无限的空□□□间和想象※力。


 
第二：图形的多变和应用
图形上应□□□用更多会□□□偏向于无□□框型，不规矩型，所以在设□□计方向上▲会趋向于□□□简约、块面化、造型弧度□□□型。在一定的□□□□年龄阶段□□□□的儿童在□□□□图形辨认★下可以快□□速区分，辨认率高，但是0-3岁儿童在□□□辨认图形□□□□的方式还◣是比较劣▼势的，所以在设□□□计时候，更多需要□□□□考虑到儿□□童的心理□□□认知，尽可能的□□偏向于不□□硬性的规□□矩形式。
 

 
第三：交互形式作用的搭配
好的设计□□□□不仅仅减●少了儿童□□□□认知的负□□□担，可以最大□□限度上去□□□减少理解□□□功能交互□□□□所消耗的□□智力资源。儿童的记□□□忆容量上□□□相对来说□□会比成人□□□□小，展示交互△效果好的，可以提高□□□产品的视□□□□觉效率期▲望值，强烈的视□□□□觉冲击力，同时也开□□□发儿童想▼象力。


 
第四：适当的插画、动画融入设计
根据现在□□□□的设计趋◎势方向，动画更能◣吸引儿童□□的注意力，适当的把□□动画和插□□画元素融□□□□合儿童类□□产品，能更有效□□□□的把产品♦信息传递。


所以在时□□代的变迁，家长的焦□□□□虑由儿童◈过早的承□□接，真的太难□□□□为了儿童□□□了。但我们要□□□□做好设计★引导和开✦发，更多需要□□考虑思考□□儿童世界，了解儿童□□□的趣味、心理学等□□□□等，这样更好□□□□的贴合去□□设计出更△贴合儿童□□□的产品、广告等等□□形式的设□□计。